A importância da Reunião de Pais

Mais do que isso, é a base para o engajamento entre família e escola. Já o fato de ser única reunião em alguns casos é um problema que vamos tratar em outro momento.

E elas apresentaram também uma porção de coisas interessantes. Dentre elas, motivos bem convincentes para a gente levar a sério esse primeiro momento do ano com a escola, alguns dos quais listo abaixo:

Motivo 1: conhecer o trabalho da escola

A reunião de pais:

- antecipa aspectos do trabalho que precisam ser conhecidos, assim como os objetivos e os conteúdos curriculares próprios daquele momento escolar;

- traz os informes de planejamento organizacional e os grandes combinados;

- aborda temas importantes para cada fase (exemplo: avaliação externa, passagem de um segmento a outro, características da faixa etária);

- e, principalmente, visa ampliar a confiança no trabalho desenvolvido pela escola e favorecer a integração dos pais.

Motivo 2: mostrar para as crianças que você valoriza a escola!

A família precisa dessa aproximação com a escola, pois:

- a obrigação de educar é, antes de mais nada, dos pais, que não podem se ausentar, precisam participar!

- é uma oportunidade para conhecer os valores que serão transmitidos a seu filho e discuti-los;

- quando vão à escola, os pais estão, ao mesmo tempo, mostrando para seu filho a importância que dão a ela. Assim, ele percebe o encantamento e o respeito dos pais pelo ambiente escolar, e se sente acolhido e valorizado. E, consequentemente, ele também passa a valorizar mais a escola.

Motivo 3: reforçar a aliança entre a família e a escola

 O engajamento da família na educação e a reunião de pais e mestres é uma peça fundamental para a criação de uma relação de respeito entre família e escola.

Mas, sozinha, ela não é suficiente!

Pais, mestres e comunidade (sim, comunidade!) precisam criar uma estratégia conjunta de acompanhamento do desenvolvimento e do progresso dos alunos, dividindo as responsabilidades, se comprometendo a zelar por eles durante este longo caminho, e criando possibilidades e experiências por toda a vida escolar. Uma comunicação regular e duradoura que está mais para uma responsabilização conjunta.

Para resumir: a reunião de pais é a base para a criação de um vínculo de confiança e respeito entre pais e educadores. Vamos lá, então, conhecer os professores de nossos filhos e selar esse primeiro pacto?

Normas de Convivência 2016

Normas de convivência na escola from Secretaria Estadual de Educação

Quem Falta faz Falta

# EU SOU 100% CAD

Entendemos que o comportamento adequado e respeitoso na escola, especialmente na sala de aula durante as atividades e dos participantes, de modo a favorecer o processo de conhecimento e instalar o respeito pelo trabalho de todos.

1- Pontualidade

• Período diurno – Manhã e Tarde
  Horário das aulas - 7h ou 13:10h

O Portão abrirá 15 minutos antes da primeira aula e fechará às 7h (manhã) e às 13:10h (tarde). O aluno deverá encaminhar-se à secretaria para verificar seu total de atraso e receber a autorização de entrada, caso seja cabível.
Lembramos que as aulas iniciam às 7h ou 13:10h, portanto o aluno deverá estar na escola pelo menos 5 minutos antes.

Obs.: Os alunos e pais deverão prestar atenção em seu horário. A entrada será permitida até o 3º atraso no mês. Após este limite os pais serão comunicados e será solicitado para que contribuam com o controle e disciplina do aluno.

2- Troca de Aulas
A aula possui 50 minutos de duração. Ao término de cada aula o sinal soará e somente o professor terá permissão para sair da sala. O aluno que sair sem permissão será encaminhado à coordenação/ direção, implicando em advertência ou suspensão (quando houver acúmulo de advertências).

Obs.: A saída do aluno de sala para beber água, ir ao banheiro deverá ocorrer somente no horário do intervalo ou na 2ª / 5ª aulas, e em caso extremo solicitar autorização ao professor (O responsável deverá informar por escrito os problemas de saúde).

3- Intervalo/ Recreio
O intervalo em ambos os períodos tem duração de 20 minutos sendo:   9h30 e 15h40

OBS.: Ao soar o sinal, no término do intervalo às 9h50h e às 16h, os estudantes deverão se encaminhar para a sala de aula. Os alunos que não cumprirem com os horários serão encaminhados à Direção, sendo os pais avisados através de comunicado e o acúmulo se tornará em advertência e/ou suspensão após o terceiro comunicado.

4 - Dispensa de alunos
A dispensa de alunos deverá ser feita pelos responsáveis. Os atestados médicos deverão ser entregues na Coordenação Pedagógica.
OBS: É solicitado aos responsáveis que não marquem dentistas, exames ou consultas médicas no período de aula do aluno para que o mesmo não seja prejudicado. Salvo em casos de extrema necessidade.

5 - Uniforme
O uniforme dos alunos é composto de camiseta da escola, bermuda/calça jeans, preta ou marinho e tênis.

6 – Celular

O uso de celular na sala de aula é proibido por lei. O celular que for usado em classe será recolhido e entregue somente ao responsável. Pedimos a gentileza de não trazer, pois a escola não se responsabiliza pelo aparelho.

7 – ALUNO FALTOSO

Os responsáveis pelos alunos com excesso de faltas deverão justificar as ausências por escrito, lembrando que acima de 25% de faltas, serão encaminhados ao Conselho Tutelar.

8 – Mantenha a sala de aula limpa e organizada como você encontrou.

9- A regra mais importante de todas
   # EU SOU 100% CAD
COMPROMISSO
ATITUDE
DIGNIDADE

REUNIÃO DE PAIS - DIA 24/03/2016

Planejamento cad 2016 from Secretaria Estadual de Educação

Resultados da pesquisa

[PDF]normas gerais de conduta escolar - Pais Online

paisonline.homestead.com/files/NormasGeraisdeCondutaEscolarSP.pdf

de regras saudáveis de convivência no ambiente escolar.

DEVERES DOS PAIS

FILHO RESPONSÁVEL

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Em casa também é igualmente muito importante!

Os pais podem melhorar a participação em reuniões

HORÁRIO DE AULAS 2016

Pais Maus!

Quando meus filhos forem crescidos o suficiente para entender a lógica que motiva os pais e as mães, eu hei de dizer-lhes: Eu os amei o suficiente para ter perguntado aonde vão, com quem vão e a que horas regressarão.

Eu os amei o suficiente para não ter ficado em silêncio e fazer com que vocês soubessem que aquele novo amigo não era boa companhia.

Eu os amei o suficiente para os fazer pagar as balas que tiraram do supermercado e dizer ao dono: “Nós pegamos isto ontem e queremos pagar”.

Eu os amei o suficiente para ter ficado em pé junto de vocês, duas horas, enquanto limpavam o seu quarto, tarefa que eu teria feito em 15 minutos.

Eu os amei o suficiente para os deixar assumir a responsabilidade das suas ações, mesmo quando as penalidades eram tão duras que me partiam o coração. Mais do que tudo: Eu os amei o suficiente para dizer-lhes“não”, quando eu sabia que vocês poderiam me odiar por isso, e alguns momentos até me odiaram. Essas eram as mais difíceis batalhas de todas.

Estamos contentes, vencemos! Porque no final vocês venceram também!

E em qualquer dia, quando meus netos forem crescidos o suficiente para entender a lógica que motiva os pais e as mães; quando eles lhes perguntarem se seus pais eram maus, meus filhos vão lhes dizer: “Sim, nossos pais eram maus. Eram os pais mais malvados do mundo.”

As outras crianças comiam doces no café e nós tínhamos que comer pão, frutas e vitaminas. As outras crianças bebiam refrigerante e comiam batatas fritas e sorvete no almoço e nós tínhamos que comer arroz, feijão, carne e legumes. E eles nos obrigavam a jantar à mesa, bem diferente dos outros pais que deixavam seus filhos comerem vendo televisão.

Eles insistiam em saber onde estávamos à toda hora. Era quase uma prisão. Mamãe tinha que saber quem eram nossos amigos e o que nós fazíamos com eles. Papai insistia para que lhe disséssemos com quem iríamos sair, mesmo que demorássemos apenas uma hora ou menos.

Nós tínhamos vergonha de admitir, mas eles “violavam as leis do trabalho infantil”. Nós tínhamos que tirar a louça da mesa, arrumar nossas bagunças, esvaziar o lixo e fazer todo esse tipo de trabalho que achávamos cruel. Eu acho que eles nem dormiam à noite, pensando em coisas para nos mandar fazer. Eles insistiam sempre conosco para que disséssemos sempre a verdade e apenas a verdade. E quando éramos adolescentes, eles conseguiam até ler os nossos pensamentos.

A nossa vida era mesmo chata. Enquanto todos podiam voltar tarde da noite com 12 anos, tivemos que esperar pelos 16 para chegar um pouco mais tarde. O papai, aquele chato, levantava para saber se a festa foi boa só para ver como estávamos ao voltar.

Por causa de nossos pais, nós perdemos imensas experiências na adolescência: Nenhum de nós esteve envolvido com drogas, em roubo, em atos de vandalismo, em violação de propriedade, nem fomos presos por nenhum crime. Foi tudo por causa deles.

Agora que já somos adultos, honestos e educados, estamos fazendo de tudo para sermos “PAIS MAUS”, como os nossos foram.

Dr. Carlos Hecktheuer
Médico Psiquiatra
Passo Fundo - RS

Orientações de Estudo

Aula 2 - Projeto de Vida

1ºs aula 2

Seja bem vindo ao começo de uma história de sucesso!  ·        Dinâmica - ―Quem sou eu e conhecimento mútuo‖ ·        Exibição do vídeo – ―Tudo é Possível‖ ·        Avaliação final  ·        Construir e valorar positivamente a si próprio e conhecer uns aos outros.  papel e lápis para todos. 35 minutos ·        Quem sou eu e conhecimento mútuo. ·        Conhecer os outros colegas. 1-     O professor (a) deve pedir para que cada um escreva, na folha em branco, alguns dados de sua vida, como uma mini biografia, mas sem seidentificar e com letra de fôrma, levando para isso cerca de 10 minutos. 2-     A seguir, o professor (a) recolhe as folhas redistribuindo-as, cabendo a cada qual ler em voz alta a folha que recebeu, uma por uma. 3-     Caberá ao grupo descobrir de quem é, ou a quem se refere o conteúdo que acaba de ser lido, justificando a indicação da pessoa. Parte II: O professor (a) explica que nessa primeira parte cada um pode pensar sobre quem é e podem ver se seus colegas concordam e o vêemassim também. Agora eles serão convidados a pensar no futuro, sobre o que eles querem ser. 4-     Em seguida, cada um de posse da sua própria folha irá completar o exercício escrevendo na outra parte da folha: Em uma palavra. O que euquero ser? (escrever o que quer com a vida, os seus objetivos e sonhos). Em uma palavra: O que eu posso fazer para ser o que quero? 5-     Terminada a reflexão pessoal, formar um grande círculo para partilhar as produções realizadas, convide alguns estudantes adizerem se gostaram ou não da dinâmica justificando o por quê. 10 minutos ·        Exibição do vídeo – ―Tudo é Possível‖ ·        ―Estória de um pássaro que não possui asas e seu sonho é voar‖ Mostrar que todos têm qualidades e defeitos, mas que os defeitos não devem limitar as nossas os sonhos de cada um. 5 minutos ·        O professor explica os objetivos dessas atividades feitas no dia e porque é importante refletir sobre quem nos somos e procurar sempreconhecer um pouco mais de si mesmo e dos outros.

Aula 1 - Projeto de Vida

Aula 1

Nº1 Quem sou eu?

Professor:  A  adolescência  é  uma  transição  entre  o  mundo  da  educação  e  o  mundo  do  trabalho,  entre  a  heteronomia  (normas  de vida de fora) e a autonomia (normas de vida sendo dadas pela própria pessoa).  Entretanto,  para  que  essas  transições  ocorram adequadamente, é necessário que cada jovem se conheça, construa sua  identidade  e  seu  projeto  de  vida,  o  que  o  implica  em  duas perguntas fundamentais:
 Quem sou eu? E o que pretendo fazer com a minha vida?  Essas perguntas, aparentemente simples, geralmente não são  respondidas  prontamente  pelos  adolescentes,  pelo  contrário, muitas  vezes  levam  anos  para  serem  respondidas  e,  ao  longo  do percurso, mudam freqüentemente.
Pensando nisso, é importante que você busque promover um encontro do  jovem  consigo  mesmo,  trabalhar  positivamente  sua  identidade, auto-estima,  autocuidado  e  autodeterminação.   Para  isso,  diga  aos estudantes  o  que  eles  irão  descobrir  através  desses  encontros,  que além  de  entenderem  a  importância  do  auto-conhecimento  e reconhecimento  de  suas  origens,  compreenderá  quais  os  valores fundamentais que asseguram o bem estar da sociedade e aprenderá a projetar os sonhos e desejos de modo que eles possam ser realizados.
  Dinâmica da apresentação dos estudantes com uma palavra
  Questionamento Inicial: O que é um Projeto de Vida?
  Exibição do vídeo: O carpinteiro

O Carpinteiro

  Leitura e apresentação da disciplina com a "Carta ao estudante"
  Avaliação final
  Conhecer os nomes dos participantes do grupo;
  Motivar o autoconhecimento inicial;
  Apresentar a disciplina Projeto de Vida;
  Refletir sobre a importância da construção de um Projeto de Vida;

Início das Aulas - 15 de Fevereiro

Boas Férias!

RESULTADOS FINAIS DE 2015

AJUDE SEU FILHO A ESTUDAR!

PARTICIPE DE VERDADE!

Reunião de Pais - 4º Bimestre/2015

REUNIÃO DE PAIS, APROVEITE PARA:

Reta final de 2015

Direitos e Deveres dos Alunos.

 - São direitos do aluno:
I - ter asseguradas as condições necessárias ao desenvolvimento de suas potencialidades na perspectiva social e individual;
II - ter assegurado o respeito pelos direitos da pessoa humana e pelas suas liberdades fundamentais:
III - ter asseguradas as condições ótimas de aprendizagem devendo ser lhe propiciado ampla assistência do professor e acesso aos materiais e didáticos da escola;
IV - recorrer aos resultados das avaliações de seu desempenho;
V - reunir-se a seus colegas para organização de agremiações e campanhas de cunho educativo, nas condições estabelecidas ou aprovadas pelo Diretor da escola;
VI - receber atendimento adequado por parte dos serviços assistenciais quando carente de recursos;
VII - formular petições ou representar sobre assuntos pertinentes à vida escolar.

 - São deveres do aluno:
I - contribuir, em sua esfera de atuação, para o prestígio da escola.
II - comparecer, pontualmente e de forma participante, às atividades que lhe forem afetas;
III - obedecer às normas estabelecidas pelo código disciplinar da escola e às determinações superiores;
IV - ter adequado comportamento social tratando servidores da escola e colegas com civilidade e respeito;
V - portar a identificação escolar expedida pela escola, apresentando-a quando lhe for exigida;
VI - cooperar para a boa conservação dos imóveis do estabelecimento, equipamentos e material escolar, concorrendo também para a manutenção de boas condições de asseio do edificio e suas dependências;
VII - não portar material que reprenta perigo para a saúde, segurança e integridade física e moral sua ou de outrem;
VIII - observar rigorosa probidade na execução de quaisquer provas ou trabalhos escolares;
IX - submeter à aprovação dos superiores a realização de atividades de iniciativa pessoal ou de grupos, no âmbito da escola;
X - não participar de movimentos de indisciplina coletiva;
XI - comportar-se de modo a fortalecer o espírito patriótico e a responsabilidade democrática.

 - A inobservância dos deveres estipulados no artigo anterior sujeita o aluno à pena de repreensão, aplicada pelo Diretor da Escola.

Palestra no CAD. Participe!

Reposição de Aulas - Ensino Fundamental

Reposição de Aulas - Ensino Médio

Reposição de Aulas dia 06 de Janeiro/2016

Comunicado do Dirigente João Bosco